LKPD Bahasa Indonesia Kelas 5: Menulis Draf Teks Pengalaman Mengunjungi Suatu Tempat Menggunakan Konjungsi Sebab-Akibat
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Bahasa Indonesia kelas 5 dengan topik "Menulis Draf Teks Pengalaman Mengunjungi Suatu Tempat Menggunakan Konjungsi Sebab-Akibat".
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Bahasa Indonesia Kelas 5: Menulis Draf Teks Pengalaman Mengunjungi Suatu Tempat Menggunakan Konjungsi Sebab-Akibat
Bahasa Indonesia - Kelas 5
Bab 5 Pertemuan 14
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Bahasa Indonesia — Kelas 5 (Fase C) Topik: Menulis Draf Teks Pengalaman Mengunjungi Suatu Tempat Menggunakan Konjungsi Sebab-Akibat INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Menyusun Rangkaian Kalimat Kompleks Pengalaman KunjunganEstimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tuliskan 3 kalimat kompleks berdasarkan pengalaman berkunjung ke suatu tempat, masing-masing memuat hubungan sebab-akibat yang jelas! Tuliskan pada 3 baris terpisah: Kegiatan 2: Menulis Draf Teks Sederhana Pengalaman Mengunjungi Suatu TempatEstimasi: 35 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tuliskan draf teks pengalaman sederhana saat mengunjungi suatu tempat (minimal 2 paragraf) dengan menyertakan rangkaian kalimat kompleks yang menarik! Format penulisan draf: Kegiatan 3: Mengecek Rangkaian Kalimat Kompleks dan Refleksi PenulisanEstimasi: 15 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Isilah tabel pemeriksaan berikut berdasarkan draf tulisan yang telah kamu buat untuk membuktikan adanya rangkaian kalimat kompleks! Ruang tabel jawaban Tabel Pemeriksaan Kalimat Kompleks (2 baris): REFLEKSI1. Bagian mana dari pengalaman berkunjung ke suatu tempat yang paling mudah kamu rangkai menjadi kalimat kompleks? 2. Apa tantangan yang kamu rasakan saat menyambungkan peristiwa menggunakan konjungsi sebab-akibat agar ceritamu menarik? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.