LKPD Bahasa Indonesia Kelas 5: Memaparkan Proses Kreatif Penulisan Buku

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mempresentasikan informasi tentang proses kreatif penyusunan sebuah buku secara runtut dan efektif di depan kelas berdasarkan hasil bacaan.
2. Murid dapat menulis ringkasan proses kreatif penulisan buku menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif dan konotatif dengan kalimat yang runtut.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan kegiatan secara berurutan dari Kegiatan 1 hingga Kegiatan 3.
• Pada Kegiatan 1 dan 2, kamu boleh berdiskusi dengan teman sebangku, tetapi tulislah jawabanmu sendiri.
• Pada Kegiatan 3, kamu akan tampil di depan kelas — siapkan dirimu dengan percaya diri!
• Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam setiap jawaban.
• Jika ada kata yang belum kamu pahami, tandai dengan pensil dan tanyakan kepada gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Membedah Proses Kreatif: Dari Ide Menjadi Buku

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks bacaan tentang proses kreatif penulisan buku (buku siswa atau lembar fotokopi)
• Pulpen atau pensil warna
• Kamus Besar Bahasa Indonesia (jika tersedia)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah teks bacaan tentang proses kreatif penulisan buku yang telah dibagikan gurumu (atau yang ada di buku siswa halaman terkait Bab 2).
2. Setelah membaca, perhatikan tahapan-tahapan yang dilalui seorang penulis hingga bukunya terbit.
3. Isi tabel 'Peta Proses Kreatif' di bawah ini berdasarkan informasi dari teks bacaan.
4. Setelah mengisi tabel, jawab pertanyaan uraian yang tersedia.
5. Perhatikan kolom 'Kata Baru' — tuliskan minimal 1 kosakata baru beserta maknanya (denotatif atau konotatif) untuk setiap tahapan yang kamu temukan dalam bacaan.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel Peta Proses Kreatif berikut berdasarkan teks bacaan!

2. Menurutmu, tahapan mana yang paling menantang bagi seorang penulis? Jelaskan alasanmu minimal 2 kalimat.

3. Temukan 1 kalimat dalam bacaan yang menggunakan kata bermakna konotatif. Salin kalimat tersebut, lalu jelaskan makna konotatif dari kata yang kamu temukan!

Isi tabel 4 baris × 4 kolom (No., Tahapan, Kegiatan Penulis, Kata Baru & Maknanya), dilanjutkan 2 kotak uraian masing-masing minimal 3 baris.

Kegiatan 2: Merangkai Kata: Menulis Ringkasan Proses Kreatif

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Hasil Kegiatan 1 (tabel Peta Proses Kreatif)
• Pulpen atau pensil
• Penggaris untuk membuat garis bawah pada kosakata

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan hasil tabel Peta Proses Kreatif dari Kegiatan 1 sebagai bahan utamamu.
2. Tuliskan ringkasan proses kreatif penulisan buku dalam bentuk paragraf yang runtut (minimal 3 paragraf).
3. Setiap paragraf membahas satu tahapan atau kelompok tahapan yang saling berkaitan.
4. Wajib gunakan minimal 4 kosakata baru yang sudah kamu temukan di Kegiatan 1 — tandai dengan garis bawah agar mudah dikenali.
5. Pastikan ada minimal 1 kata bermakna denotatif dan 1 kata bermakna konotatif yang kamu gunakan dalam ringkasan.
6. Setelah selesai menulis, baca ulang ringkasanmu dan periksa: apakah kalimat-kalimatnya sudah runtut dan mudah dipahami?

Pertanyaan:

1. Tuliskan ringkasan proses kreatif penulisan buku dalam minimal 3 paragraf yang runtut! Gunakan minimal 4 kosakata baru dan beri garis bawah pada kosakata tersebut.

2. Setelah membaca ulang ringkasanmu, lengkapi tabel evaluasi mandiri berikut!

Kotak uraian besar minimal 15 baris untuk penulisan ringkasan, dilanjutkan tabel evaluasi mandiri 5 baris × 3 kolom.

Kegiatan 3: Ayo Tampil! Mempresentasikan Proses Kreatif di Depan Kelas

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Ringkasan hasil Kegiatan 2
• Kartu presentasi kecil (bisa dipotong dari lembar ini)
• Pulpen

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan ringkasan yang sudah kamu tulis di Kegiatan 2 sebagai bahan presentasimu.
2. Sebelum presentasi, siapkan catatan kecil (kartu presentasi) berisi poin-poin penting yang ingin kamu sampaikan — isi bagian 'Kartu Presentasiku' di bawah ini.
3. Saat mempresentasikan, perhatikan: suara harus terdengar jelas, tatap teman-temanmu, dan sampaikan informasi secara berurutan.
4. Setiap murid mendapat waktu sekitar 2–3 menit untuk presentasi.
5. Saat temanmu presentasi, jadilah pendengar yang baik dan isi lembar 'Catatan Apresiasi' untuk satu teman yang kamu amati.

Pertanyaan:

1. Isi Kartu Presentasiku berikut sebagai panduan saat kamu tampil di depan kelas!

🟡 Kalimat Pembuka Presentasiku:
...

🟢 Poin Utama yang Akan Kusampaikan (tuliskan 3–4 poin):

1. ...
2. ...
3. ...
4. ...

🔵 Kosakata Baru yang Akan Kusebut (minimal 2):

1. ... artinya ...
2. ... artinya ...

🔴 Kalimat Penutup Presentasiku:
...

2. Isi Lembar Catatan Apresiasi untuk satu temanmu yang kamu amati saat presentasi!

Nama teman yang saya amati: ...

Satu saran membangun untuk temanku:
...

3. Setelah kamu selesai presentasi, jawab pertanyaan ini: Apa satu hal yang sudah kamu lakukan dengan baik dalam presentasimu, dan apa satu hal yang ingin kamu tingkatkan untuk presentasi berikutnya?

Kotak kartu presentasi dengan bagian berlabel (Pembuka, Poin Utama, Kosakata Baru, Penutup), dilanjutkan tabel apresiasi 4 baris × 2 kolom, lalu kotak uraian refleksi diri minimal 3 baris.

REFLEKSI

1. Setelah belajar hari ini, bagian mana dari proses kreatif penulisan buku yang menurutmu paling mengagumkan? Mengapa?

2. Apakah kamu pernah mencoba menulis sesuatu (cerita, puisi, atau catatan harian)? Bagaimana pengalamanmu? Adakah kemiripan antara pengalamanmu dengan proses kreatif penulis yang kamu pelajari hari ini?

3. Jika suatu hari kamu ingin menulis sebuah buku, tentang apa buku itu dan tahapan mana yang menurutmu akan paling sulit kamu lalui?