LKPD Bahasa Indonesia Kelas 5: Proses Kreatif di Balik Penulisan Buku

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menganalisis informasi tentang tahapan proses kreatif penulisan buku dari teks nonsastra yang dibaca dengan mengidentifikasi urutan langkah-langkahnya secara tertulis.
2. Murid dapat menganalisis isi teks aural tentang proses kreatif penulis buku yang dibacakan guru dengan mencatat minimal empat informasi penting.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — jangan melompati kegiatan.
• Boleh berdiskusi dengan teman saat ada instruksi diskusi, tetapi jawaban akhir ditulis sendiri.
• Gunakan pensil atau pulpen untuk mengisi ruang jawaban yang tersedia.
• Jika ada kata yang tidak kamu mengerti, tandai dulu, lalu tanyakan kepada guru.
• Ingat: tidak ada jawaban yang salah selama kamu memberikan alasan yang jelas!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Teks: Memburu Tahapan Proses Kreatif

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks nonsastra 'Dari Ide Menjadi Buku' (disiapkan guru)
• Pensil/pulpen
• Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah teks nonsastra berjudul 'Dari Ide Menjadi Buku' yang diberikan gurumu dengan saksama.
2. Sambil membaca, gunakan simbol berikut untuk menandai teks: beri tanda (★) pada setiap tahapan/langkah yang kamu temukan, dan beri tanda (?) pada informasi yang belum kamu mengerti.
3. Setelah selesai membaca, lengkapi tabel urutan tahapan di ruang jawaban.
4. Tuliskan juga kata kunci yang menunjukkan urutan (misalnya: pertama, kemudian, setelah itu) pada kolom yang tersedia.
5. Jawab pertanyaan analisis di bawah tabel.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut berdasarkan teks yang telah kamu baca. Tuliskan setiap tahapan proses kreatif penulisan buku secara berurutan, kata kunci urutan yang digunakan penulis, dan penjelasan singkat tentang apa yang dilakukan penulis pada tahap tersebut.

2. Menurutmu, tahapan mana yang paling penting dalam proses kreatif penulisan buku? Jelaskan alasanmu dengan menggunakan informasi dari teks!

3. Apakah urutan tahapan dalam teks bisa diubah-ubah sesuka hati? Misalnya, bolehkah seorang penulis langsung menerbitkan buku tanpa merevisi terlebih dahulu? Jelaskan pendapatmu!

Tabel 4 kolom dengan baris sesuai jumlah tahapan: (1) Nomor Urutan, (2) Kata Kunci Urutan dalam Teks, (3) Nama Tahapan, (4) Penjelasan Singkat Kegiatan. Di bawah tabel, sediakan ruang uraian bebas untuk pertanyaan nomor 2 dan 3 (masing-masing ±5 baris).

Kegiatan 2: Simak & Tangkap: Mencatat Informasi dari Cerita Penulis

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil/pulpen
• Teks aural yang akan dibacakan guru (disiapkan guru)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Siapkan pensilmu dan fokuskan perhatianmu — kamu akan menjadi pendengar aktif!
2. Gurumu akan membacakan sebuah teks aural tentang pengalaman seorang penulis buku dalam proses kreatifnya.
3. Selama teks dibacakan, catatlah informasi penting yang kamu dengar pada kolom 'Catatan Simak' di ruang jawaban. Tuliskan minimal empat informasi penting.
4. Gunakan kata-katamu sendiri — tidak perlu menyalin kata per kata, yang penting maknanya tepat.
5. Setelah guru selesai membacakan, lengkapi tabel analisis dan jawab pertanyaan diskusi bersama kelompokmu.

Pertanyaan:

1. Tuliskan minimal empat informasi penting yang berhasil kamu tangkap dari teks yang dibacakan gurumu. Gunakan tabel berikut: nomor urut, informasi penting yang kamu catat, dan alasan mengapa informasi itu penting.

2. Dari informasi yang kamu catat, adakah informasi yang membuatmu terkejut atau belum pernah kamu bayangkan sebelumnya tentang proses menulis buku? Ceritakan!

3. Diskusikan bersama teman sekelompokmu: Dari semua informasi yang kalian catat, informasi mana yang paling banyak dicatat oleh anggota kelompok? Mengapa informasi itu tampaknya paling berkesan bagi banyak orang? Tuliskan hasil diskusi kelompokmu!

Bagian A — Tabel Catatan Simak: 3 kolom (No., Informasi Penting yang Kamu Catat, Alasan Mengapa Informasi Ini Penting) dengan minimal 6 baris kosong. Bagian B — Ruang uraian bebas untuk pertanyaan nomor 2 (±4 baris). Bagian C — Kotak diskusi kelompok berukuran sedang untuk menuliskan hasil diskusi pertanyaan nomor 3.

Kegiatan 3: Aku Pun Bisa Jadi Penulis: Merancang Buku Impianku

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil/pulpen
• Spidol warna atau krayon (opsional, untuk menghias Kartu Rencana Buku)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Setelah membaca teks dan menyimak cerita penulis, sekarang giliran kamu berpikir kreatif!
2. Bayangkan kamu akan menulis sebuah buku impianmu sendiri.
3. Gunakan informasi tentang tahapan proses kreatif yang sudah kamu pelajari dari Kegiatan 1 dan Kegiatan 2 sebagai panduan.
4. Isi Kartu Rencana Buku Impianku dengan lengkap — curahkan ide-idemu sebebas mungkin!
5. Setelah selesai, ceritakan rencanamu kepada satu teman di sebelahmu selama 2 menit, lalu dengarkan rencana temanmu.

Pertanyaan:

1. Lengkapi Kartu Rencana Buku Impianku berikut: (a) Judul buku yang ingin kamu tulis, (b) Jenis/genre buku (cerita fiksi, buku pengetahuan, buku resep, komik, dll.), (c) Ide utama atau topik yang ingin kamu sampaikan kepada pembaca, (d) Siapa pembaca yang kamu tuju (anak-anak, remaja, dewasa, dll.).

2. Sekarang, susunlah rencana tahapan proses kreatifmu sendiri! Berdasarkan apa yang sudah kamu pelajari, tuliskan langkah-langkah yang akan kamu lakukan dari awal hingga bukumu siap dibaca, lengkap dengan perkiraan waktu yang kamu butuhkan untuk setiap tahapan.

3. Menurutmu, apa tantangan terbesar yang akan kamu hadapi saat menulis buku impianmu? Bagaimana caramu menghadapi tantangan itu? Tuliskan jawabanmu dan hubungkan dengan apa yang kamu pelajari hari ini!

Bagian A — Kartu Rencana Buku Impianku: kotak dekoratif dengan 4 kolom isian (judul, genre, ide utama, pembaca tujuan). Bagian B — Tabel Tahapan Proses Kreatifku: 3 kolom (Nomor Tahapan, Kegiatan yang Akan Aku Lakukan, Perkiraan Waktu) dengan 6 baris. Bagian C — Ruang uraian bebas untuk pertanyaan nomor 3 (±6 baris).

REFLEKSI

1. Dari kegiatan hari ini, satu hal baru yang paling mengejutkan atau menarik bagiku tentang proses menulis buku adalah ... Mengapa hal itu membuatku tertarik?

2. Apakah setelah belajar hari ini aku jadi lebih ingin membaca buku? Atau bahkan ingin menulis bukuku sendiri? Apa yang membuatku merasa demikian?

3. Bagian mana dari kegiatan hari ini yang paling menantang bagiku — membaca teks, menyimak, atau merancang buku impian? Apa yang akan aku lakukan agar aku bisa lebih baik dalam hal tersebut?