LKPD Bahasa Indonesia Kelas 5: Menganalisis Informasi Kritis dari Teks Nonsastra Aural Mengenai Revisi dan Penyuntingan Naskah Buku

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menganalisis informasi dari teks nonsastra berbentuk teks aural mengenai proses kreatif penulisan buku

PETUNJUK UMUM

• Dengarkan pembacaan teks nonsastra aural yang dibacakan oleh guru dengan saksama dan penuh konsentrasi.
• Catatlah informasi-informasi penting mengenai proses revisi dan penyuntingan naskah buku pada catatan buram.
• Kerjakan setiap tugas secara bertahap sesuai petunjuk pada masing-masing kegiatan.
• Gunakan informasi murni yang kamu dengar dari teks aural untuk menjawab seluruh pertanyaan analisis.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menganalisis Urutan Logis dan Fakta Kritis Tahap Revisi Buku

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Lembar teks aural (dibacakan guru)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Simaklah teks aural berikut yang dibacakan oleh gurumu: 'Setelah penulis menyelesaikan draf cerita, naskah dikirim ke penerbit. Editor membaca naskah dan membawanya ke rapat redaksi. Jika rapat memutuskan naskah layak terbit, editor tidak langsung mencetaknya. Editor membuat catatan perbaikan berupa alur yang janggal, fakta yang belum lengkap, dan karakter yang kurang hidup. Naskah tersebut dikembalikan kepada penulis. Penulis kemudian diberi waktu dua bulan untuk melakukan riset tambahan dan memperbaiki isi naskah (tahap revisi).'
2. Analisis informasi yang kamu dengar untuk menentukan urutan peristiwa yang logis dan alasan penting di balik proses revisi.
3. Tuliskan jawabanmu pada ruang yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan teks aural yang didengarkan, mengapa sebuah naskah yang sudah diterima dalam rapat redaksi tidak langsung dicetak ke percetakan?

2. Urutkan 4 tahapan awal proses naskah buku berikut berdasarkan teks aural yang kamu dengar dengan menuliskan angka 1 sampai 4: [ ] Penulis melakukan revisi dan riset selama dua bulan; [ ] Editor membaca naskah dan membahasnya di rapat redaksi; [ ] Penulis menyelesaikan draf naskah dan mengirimkannya ke penerbit; [ ] Editor mengirimkan catatan perbaikan kepada penulis.

Format isian uraian 2-3 kalimat pada Pertanyaan 1 dan penomoran urutan angka 1 sampai 4 dalam tanda kurung pada Pertanyaan 2.

Kegiatan 2: Menganalisis Perbedaan Peran Editor dan Korektor Bahasa

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja tabel pembanding
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Simaklah kelanjutan teks aural yang dibacakan oleh gurumu: 'Setelah penulis menyelesaikan revisi selama dua bulan, naskah dikembalikan ke penerbit. Editor kembali memeriksa apakah jalan cerita dan isi naskah sudah padu dan bermakna. Setelah editor menyatakan naskah sudah baik secara isi, naskah diserahkan kepada korektor bahasa (proofreader). Tugas korektor bahasa bukan lagi mengubah isi cerita atau alur, melainkan menyisir dan memperbaiki kesalahan pengetikan huruf, tata bahasa baku, dan ketepatan penggunaan tanda baca.'
2. Analisis perbedaan fokus pekerjaan antara Editor dan Korektor Bahasa berdasarkan informasi yang kamu dengarkan.
3. Isilah tabel perbandingan peran berdasarkan fakta teks yang disimak.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel perbandingan peran dalam proses kreatif penulisan buku berdasarkan teks aural yang kamu simak! Tentukan: (a) Fokus hal yang diperiksa, dan (b) Contoh kesalahan yang ditangani.

2. Berdasarkan informasi yang disimak, apa yang akan terjadi pada kualitas buku jika tahap korektor bahasa dilewati padahal tahap editor sudah selesai?

Format tabel 3 kolom (Peran, Fokus Pemeriksaan, Contoh Kesalahan yang Ditangani) dengan 2 baris (Editor dan Korektor Bahasa), diikuti ruang uraian singkat 2-3 kalimat.

Kegiatan 3: Menganalisis Hubungan Sebab-Akibat Informasi Naskah Aural

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja analisis sebab-akibat
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Simaklah teks aural penutup berikut: 'Penyuntingan dan revisi buku membutuhkan ketelitian tinggi serta kerja sama erat antara penulis, editor, dan korektor bahasa. Sebuah buku dapat memakan waktu berbulan-bulan bahkan bertahun-tahun sebelum siap dicetak. Riset yang mendalam mencegah kesalahan penyajian fakta, revisi yang sabar menghasilkan jalinan cerita yang kuat, dan penyuntingan bahasa yang cermat menghasilkan buku yang nyaman dibaca dan bernilai tinggi.'
2. Diskusikan bersama teman sebangkumu untuk menganalisis hubungan sebab-akibat dalam proses kreatif pembuatan buku berdasarkan teks yang disimak.
3. Selesaikan tugas analisis ini, lalu lanjutkan dengan menjawab refleksi pembelajaran di bagian akhir.
4. Waktu kegiatan ini sudah mencakup pengisian refleksi, perangkuman bersama, dan transisi penutup.

Pertanyaan:

1. Pasangkanlah tindakan proses kreatif penulisan buku dengan dampak/akibat langsung yang dijelaskan dalam teks aural yang kamu simak:

1. Penulis melakukan riset tambahan dengan tekun,
2. Penulis dan editor merevisi alur cerita yang janggal,
3. Korektor bahasa memeriksa tanda baca dan ejaan dengan teliti. Pilihan dampak: [A] Cerita mengalir kuat dan utuh; [B] Tidak terjadi kekeliruan fakta dalam naskah; [C] Pembaca nyaman membaca kalimat tanpa terganggu salah ketik.

2. Berdasarkan seluruh informasi aural yang telah dianalisis, kemukakan alasan kritis mengapa profesi penulis tetap membutuhkan bantuan editor dan korektor bahasa sebelum bukunya beredar di masyarakat!

Format isian pasangan angka dan huruf (1-..., 2-..., 3-...) serta kolom uraian paragraf analisis kritis 3-4 kalimat.

REFLEKSI

1. Informasi baru apa yang paling membuatmu terkejut mengenai tahapan revisi dan penyuntingan naskah buku setelah menyimak teks tadi?

2. Saat kamu menyimak teks lisan yang panjang, strategi apa yang paling membantumu menangkap informasi penting secara tepat?

3. Mengapa sikap teliti dan terbuka menerima catatan perbaikan (seperti penulis kepada editor) penting diterapkan dalam kegiatan belajarmu sehari-hari?