LKPDPertemuan 13Bab 4Fase BSemester 2

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 3: Menemukan Pesan Menjaga Habitat Hewan dalam Teks Sastra Cetak Fabel

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Bahasa Indonesia kelas 3 dengan topik "Menemukan Pesan Menjaga Habitat Hewan dalam Teks Sastra Cetak Fabel".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 3: Menemukan Pesan Menjaga Habitat Hewan dalam Teks Sastra Cetak Fabel

Bahasa Indonesia - Kelas 3

Bab 4 Pertemuan 13

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Bahasa Indonesia — Kelas 3 (Fase B)

Topik: Menemukan Pesan Menjaga Habitat Hewan dalam Teks Sastra Cetak Fabel

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasFase B / Kelas 3
TopikMenemukan Pesan Menjaga Habitat Hewan dalam Teks Sastra Cetak Fabel
Alokasi Waktu2 JP (2 x 35 menit = 70 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menemukan pesan dalam teks sastra cetak bertema penyelamatan lingkungan

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah teks fabel cetak yang disajikan dengan saksama dan teliti.
  • Perhatikan setiap perbuatan tokoh hewan serta akibat yang dialami habitat mereka.
  • Kerjakan tugas secara mandiri atau bersama teman sesuai petunjuk pada tiap kegiatan.
  • Tanyakan kepada guru apabila ada instruksi atau bagian bacaan yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menelusuri Perbuatan Tokoh dan Akibatnya terhadap Habitat

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Teks fabel cetak
  • Pensil
  • Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah teks fabel cetak pendek berikut: 'Koko si Monyet suka mematahkan ranting pohon dan membuang sampah kulit buah ke aliran mata air hutan. Suatu hari, aliran air tersumbat dan ranting tempat tinggal burung-burung patah berserakan. Koko dan hewan-hewan lain kehausan karena air menjadi kotor dan tidak dapat diminum. Koko akhirnya sadar dan mengajak teman-temannya membersihkan sumber air serta berhenti merusak dahan pohon agar hutan tempat tinggal mereka tetap nyaman.'
  2. Amati perbuatan tokoh Koko, akibat yang terjadi pada lingkungan tempat tinggalnya, dan perubahan yang dilakukannya.
  3. Isilah tabel peristiwa untuk menemukan keterkaitan perbuatan tokoh dengan keadaan habitatnya.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan fabel di atas, apa perbuatan Koko yang merusak tempat tinggal hewan di hutan?

2. Apa akibat dari perbuatan Koko terhadap lingkungan dan hewan-hewan lain di hutan?

3. Lengkapilah tabel alur pesan berikut berdasarkan cerita:

  • Perbuatan Tokoh: [Isian 1]
  • Akibat bagi Habitat: [Isian 2]
  • Hal Baik yang Dilakukan Kemudian: [Isian 3]
Ruang tabel jawaban

Format tabel 3 baris: Kolom 1 memuat Unsur Peristiwa (Perbuatan Tokoh, Akibat bagi Habitat, Hal Baik yang Dilakukan Kemudian), Kolom 2 memuat Catatan Kejadian dari Cerita.

Kegiatan 2: Menentukan Pesan Cerita tentang Menjaga Habitat

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Teks fabel cetak
  • Pensil

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah kembali bagian akhir cerita saat Koko memperbaiki perbuatannya.
  2. Pilihlah dan rumuskan pesan moral yang ingin disampaikan pengarang fabel tentang menjaga tempat tinggal hewan.
  3. Bandingkan beberapa pernyataan pesan untuk memilih mana pesan yang paling tepat sesuai isi fabel.

Pertanyaan:

1. Manakah di antara pernyataan berikut yang merupakan pesan paling tepat dari fabel Koko si Monyet? Beri tanda centang (V) pada salah satu pilihan:
[ ] A. Kita harus mencari makanan sebanyak-banyaknya di hutan.
[ ] B. Kita tidak boleh merusak pohon dan mengotori sumber air agar tempat tinggal bersama tetap lestari.
[ ] C. Burung-burung harus mencari pohon lain yang lebih tinggi.

2. Tuliskan dengan bahasamu sendiri, pesan apa yang disampaikan fabel tersebut mengenai cara merawat lingkungan tempat tinggal makhluk hidup!

Kotak pilihan tanda centang untuk butir 1 dan 3 baris bergaris untuk menuliskan kalimat pesan pada butir 2.

Kegiatan 3: Menganalisis Kesesuaian Pesan Lingkungan dari Teks Fabel Baru

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Teks fabel kedua
  • Pensil

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah fabel cetak kedua berikut: 'Deni si Berang-berang mengumpulkan sampah plastik yang hanyut di sungai dekat sarangnya. Deni tahu bila plastik dibiarkan, aliran sungai tempat ia dan ikan-ikan berenang akan tercemar dan berbahaya bagi keselamatan mereka. Teman-teman Deni akhirnya ikut membantu menjaga sungai tetap jernih.'
  2. Diskusikan bersama teman sebangkumu pesan penyelamatan lingkungan apa yang terdapat dalam fabel tersebut.
  3. Tentukan apakah pernyataan-pernyataan yang tersedia sesuai atau tidak sesuai dengan pesan fabel.

Pertanyaan:

1. Tentukan 'Sesuai' atau 'Tidak Sesuai' untuk tiap pesan fabel Deni si Berang-berang berikut:

  1. Membiarkan sampah menumpuk di sungai karena bukan urusan kita. [Sesuai / Tidak Sesuai]
    1. Menjaga kebersihan perairan sungai penting untuk keselamatan tempat tinggal hewan air. [Sesuai / Tidak Sesuai]
    2. Bekerja sama membersihkan lingkungan membuat habitat hewan tetap bersih dan terawat. [Sesuai / Tidak Sesuai]
Ruang tabel jawaban

2. Rumuskan dalam 1 kalimat ringkas pesan utama dari fabel Deni si Berang-berang mengenai penyelamatan lingkungan air!

Tabel ceklis 'Sesuai/Tidak Sesuai' untuk butir 1 dan kolom bergaris sepanjang 2 baris untuk butir 2. Alokasi waktu sudah mencakup kegiatan refleksi dan penutup pembelajaran.

REFLEKSI

1. Apa petunjuk dalam bacaan fabel yang paling membantumu menemukan pesan tentang menjaga lingkungan?

2. Menurutmu, mengapa cerita fabel hewan sering digunakan pengarang untuk menyampaikan pesan penyelamatan lingkungan?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.