LKPD Bahasa Indonesia Kelas 3: Menulis Kerangka Teks Narasi Sederhana tentang Pengalaman Diri yang Inspiratif
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Bahasa Indonesia kelas 3 dengan topik "Menulis Kerangka Teks Narasi Sederhana tentang Pengalaman Diri yang Inspiratif".
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Bahasa Indonesia Kelas 3: Menulis Kerangka Teks Narasi Sederhana tentang Pengalaman Diri yang Inspiratif
Bahasa Indonesia - Kelas 3
Bab 3 Pertemuan 21
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Bahasa Indonesia — Kelas 3 (Fase B) Topik: Menulis Kerangka Teks Narasi Sederhana tentang Pengalaman Diri yang Inspiratif INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Menemukan Pengalaman Diri dan Merancang Kerangka NarasiEstimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Lengkapilah bagan kerangka narasi pengalaman pribadimu dengan menuliskan: (a) Peristiwa yang dialami, (b) Kejadian awal, (c) Kejadian inti/saat berusaha pantang menyerah, dan (d) Kejadian akhir! Ruang tabel jawaban Tuliskan jawaban pada tabel 4 baris: Kegiatan 2: Menyusun Variasi Kalimat CeritaEstimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tuliskan 2 kalimat pendek dan 2 kalimat panjang berdasarkan pengalaman inspiratif yang sudah kamu pilih pada Kegiatan 1! Format isian: Kegiatan 3: Menulis Teks Narasi Sederhana yang UtuhEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tulislah teks narasi sederhana tentang pengalaman dirimu yang inspiratif berdasarkan kerangka yang telah kamu buat! Ruang menulis teks narasi bergaris (sediakan minimal 10 baris): REFLEKSI1. Pengalaman pantang menyerah apa yang paling membuatmu bangga saat menuliskan cerita tadi? 2. Bagian mana yang paling kamu sukai saat merangkai kalimat pendek dan panjang menjadi sebuah cerita utuh? 3. Apa hal baru yang kamu rasakan tentang dirimu setelah mengingat kembali perjuangan yang kamu tuliskan? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.