LKPD Bahasa Indonesia Kelas 3: Menceritakan Kembali Isi Informasi Utama dari Teks Bacaan 'Pentingnya Pertemanan' secara Berurutan (Pengambilan Bukti Berbicara 4 Murid)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menceritakan kembali isi dan/atau informasi dari berbagai tipe teks yang dibaca

PETUNJUK UMUM

• Bacalah teks bacaan pendek berjudul 'Pentingnya Memiliki Teman Baik' dengan saksama.
• Bekerjalah bersama teman sebangku atau mandiri sesuai arahan setiap kegiatan.
• Fokuslah untuk memahami urutan isi teks agar kamu dapat menceritakan kembali isinya dengan lengkap dan berurutan.
• Tanyakan kepada gurumu bila ada petunjuk yang belum kamu pahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menemukan dan Menyusun Kartu Alur Informasi Teks

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Teks bacaan 'Pentingnya Memiliki Teman Baik'

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah teks berikut: 'Memiliki teman yang baik sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Teman yang baik akan menemani kita bermain dan belajar bersama. Saat kita sedih, teman yang baik akan menghibur kita. Saat kita mengalami kesulitan, teman akan membantu kita. Kita tidak akan merasa kesepian ketika memiliki teman yang baik. Oleh karena itu, kita harus saling menghormati dan selalu bersikap baik kepada teman.'
2. Amati 4 kalimat informasi acak yang disediakan pada tabel.
3. Tuliskan nomor urut 1 sampai 4 pada kolom 'Nomor Urutan' sesuai alur kemunculan isi informasi pada teks bacaan.

Pertanyaan:

1. Urutkan 4 kalimat informasi dari teks berikut menjadi urutan yang tepat (1-2-3-4):
[A] Saat kita sedih atau mengalami kesulitan, teman yang baik akan menghibur dan membantu kita.
[B] Memiliki teman yang baik sangat penting dalam kehidupan kita setiap hari.
[C] Kita harus saling menghormati dan bersikap baik agar tidak merasa kesepian.
[D] Teman yang baik menemani kita saat bermain dan belajar bersama.

Tabel 2 kolom: Kolom 1 memuat Kalimat Informasi ([A], [B], [C], [D]), Kolom 2 memuat Nomor Urutan (1, 2, 3, atau 4).

Kegiatan 2: Menyiapkan Rencana Cerita Lisan Berpasangan

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Kerangka kalimat rumpang

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bersama teman sebangkumu, gunakan alur urutan informasi yang sudah disusun pada Kegiatan 1.
2. Lengkapilah kerangka kalimat penuntun menceritakan kembali di bawah ini agar ceritamu runtut.
3. Latihlah menceritakan kembali isi teks tersebut secara lisan bergantian dengan teman sebangkumu secara berbisik/pelan.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah kalimat rumpang rencana menceritakan isi teks berikut sesuai informasi bacaan:

1. Pada awalnya, teks menyatakan bahwa memiliki teman yang baik sangat penting untuk ....
2. Selanjutnya, teman yang baik menemani kita saat ....
3. Kemudian, jika kita sedang sedih atau kesulitan, teman akan ....
4. Pada akhirnya, teks berpesan bahwa kita harus saling ....

Setelah dilengkapi, ceritakan secara lisan kepada teman sebangkumu!

Format isian 4 baris rumpang yang langsung diisi kata/frasa kunci dari teks oleh murid.

Kegiatan 3: Menceritakan Kembali Isi Teks secara Berurutan

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar checklist observasi berbicara

Petunjuk Pengerjaan:

1. Guru akan memanggil murid (termasuk 4 murid target asesmen kinerja) untuk menceritakan kembali isi teks 'Pentingnya Memiliki Teman Baik' secara lisan di depan kelas atau di meja guru.
2. Murid yang menyimak bertugas memberi tanda centang pada lembar checklist kelengkapan informasi yang disampaikan temannya.
3. Sampaikan cerita secara runtut dari awal, tengah, hingga akhir berdasarkan informasi teks yang telah dipelajari.
4. Kegiatan ini sudah mencakup kegiatan refleksi pembelajaran dan penutup kelas.

Pertanyaan:

1. Ceritakanlah kembali isi informasi utama dari teks 'Pentingnya Memiliki Teman Baik' secara lisan dan berurutan dari awal hingga akhir!

Tabel checklist penilaian teman/guru 4 butir: Butir 1 (Pentingnya teman), Butir 2 (Bermain/belajar bersama), Butir 3 (Membantu/menghibur), Butir 4 (Menghormati/menjaga pertemanan). Kolom: Muncul / Belum Muncul.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari isi teks bacaan yang paling mudah kamu ingat dan ceritakan kembali?

2. Apakah bantuan urutan 1, 2, 3, dan 4 membantumu menceritakan kembali isi teks secara lebih runtut? Mengapa?

3. Apa hal yang akan kamu perbaiki saat menceritakan kembali teks bacaan berikutnya?