LKPD Bahasa Indonesia Kelas 11: Mengevaluasi Gagasan dan Pandangan pada Bagian Metodologi dan Pembahasan Teks Visual Karya Ilmiah Konservasi Alam Berdasarkan Kaidah Logika Berpikir

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengevaluasi gagasan dan pandangan dari teks visual bertema konservasi alam Indonesia berdasarkan kaidah logika berpikir

PETUNJUK UMUM

• Cermati teks visual karya ilmiah yang disajikan pada setiap kegiatan dengan saksama.
• Gunakan kaidah logika berpikir ilmiah (kesesuaian premis-kesimpulan, validitas metodologi terhadap klaim temuan, dan ketiadaan sesat pikir/fallacy) untuk mengevaluasi setiap sajian informasi.
• Jawablah seluruh pertanyaan pada format lembar kerja yang telah disediakan secara cermat dan bertanggung jawab.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Evaluasi Logika Hubungan Metodologi dan Klaim Gagasan Teks Visual

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Infografik metodologi dan simpulan karya ilmiah Teluk Balikpapan
• Alat tulis/kertas kerja

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati sajian visual metodologi penelitian 'Dampak Ekowisata terhadap Kelimpahan Bekantan di Hutan Mangrove Teluk Balikpapan'.
2. Sajian visual menampilkan: (1) Sampel: Pengamatan 3 hari di dermaga wisata; (2) Klaim Gagasan Penulis: 'Ekowisata terbukti 100% aman dan sama sekali tidak mengganggu perilaku serta populasi alami bekantan di seluruh lanskap Teluk Balikpapan'.
3. Evaluasilah validitas klaim gagasan tersebut berdasarkan kaidah logika berpikir ilmiah melalui pertanyaan analisis di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan sajian metodologi dan klaim temuan di atas, apakah penarikan kesimpulan penulis logis dan sahih? Jelaskan kekeliruan logika (fallacy/overgeneralisasi) yang terjadi antara cakupan metode dan keluasan klaim gagasan!

2. Tentukan rumusan perbaikan gagasan penulis agar penarikan simpulan menjadi logis dan berdasar pada metodologi yang benar-benar dilakukan!

Tuliskan jawaban nomor 1 dalam 1 paragraf analisis kritis (4-5 kalimat) dan nomor 2 berupa satu rumusan pernyataan revisi yang logis pada kolom uraian lembar kerja.

Kegiatan 2: Mengevaluasi Pandangan dan Argumen dalam Diagram Pembahasan Konservasi Rusa Bawean

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Lembar diagram visual data konservasi Rusa Bawean
• Tabel evaluasi berpikir logis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Periksa diagram batang ganda dalam teks visual karya ilmiah konservasi: 'Fluktuasi Populasi Rusa Bawean dan Peningkatan Perburuan Liar Periode 2018-2023'.
2. Data visual menunjukkan: Tahun 2020 perburuan menurun tajam karena pembatasan sosial, namun populasi rusa tetap turun drastis akibat wabah penyakit kuku. Tahun 2022 perburuan naik, populasi rusa justru stabil.
3. Teks pembahasan menyajikan pandangan peneliti: 'Perburuan liar adalah satu-satunya variabel penentu yang menyebabkan naik-turunnya populasi Rusa Bawean secara mutlak'.
4. Evaluasilah pandangan peneliti tersebut ke dalam tabel evaluasi logika hubungan sebab-akibat (kausalitas).

Pertanyaan:

1. Isilah tabel evaluasi berikut untuk membandingkan pandangan peneliti dengan fakta visual pada diagram, lalu tentukan apakah pandangan tersebut berdasar pada kaidah logika kausalitas yang sahih!

Lengkapi tabel 4 kolom: [Pernyataan Pandangan Peneliti] | [Fakta Visual pada Diagram] | [Evaluasi Kaidah Logika Kausalitas (Valid/Cacat Nalar)] | [Rekomendasi Pandangan Logis].

Kegiatan 3: Investigasi Komparatif Logika Gagasan Dua Teks Visual Restorasi Terumbu Karang

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

• Lembar komparasi teks visual konservasi laut Bunaken
• Lembar kerja diskusi siswa

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bandingkan Teks Visual A (Poster Hasil Penelitian Balai Konservasi Terumbu Karang Bunaken) dan Teks Visual B (Bagan Publikasi Lembaga Swadaya X).
2. Teks Visual A menyajikan: 'Tingkat kelangsungan hidup terumbu karang buatan metode Rockpile 78% pada perairan berarus sedang, metode Biorock 82% pada kondisi serupa.' Gagasan: 'Efektivitas metode transplantasi karang dipengaruhi oleh karakteristik hidrodinamika perairan.'
3. Teks Visual B menyajikan: 'Metode Biorock selalu berhasil menyelamatkan 100% terumbu karang di semua laut Indonesia tanpa perlu pemeliharaan berkala.'
4. Diskusikan dan evaluasilah komparasi logika gagasan dari kedua teks visual tersebut.

Pertanyaan:

1. Teks visual manakah yang menyajikan gagasan dengan penalaran ilmiah yang logis dan objektif? Jelaskan bukti kesesuaian/ketidaksesuaian logikanya berdasarkan data yang dipaparkan!

2. Identifikasi 2 (dua) kriteria utama dalam kaidah logika berpikir yang harus dipenuhi oleh sebuah teks visual karya ilmiah agar gagasannya tidak menyesatkan pembaca!

Format pengerjaan nomor 1 berupa ringkasan hasil diskusi kelompok (3-4 kalimat perbandingan). Format nomor 2 berupa poin-poin isian singkat pada lembar diskusi.

REFLEKSI

1. Setelah mengevaluasi beberapa teks visual karya ilmiah tadi, kesulitan apa yang paling kamu rasakan saat membedakan antara data faktual dan klaim gagasan yang cacat nalar?

2. Bagaimana penguasaan kaidah logika berpikir ini membantumu agar lebih kritis saat memercayai informasi bertema lingkungan hidup yang beredar di media sosial?