LKPD Bahasa Indonesia Kelas 11: Mengevaluasi Gagasan dan Pandangan pada Bagian Pendahuluan dan Landasan Teori Teks Visual Karya Ilmiah Konservasi Alam Berdasarkan Kaidah Logika Berpikir

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengevaluasi gagasan dan pandangan dari teks visual bertema konservasi alam Indonesia berdasarkan kaidah logika berpikir

PETUNJUK UMUM

• Cermati teks visual kutipan karya ilmiah bertema konservasi alam Indonesia yang disediakan pada setiap kegiatan.
• Gunakan kaidah logika berpikir (kesesuaian premis-kesimpulan, keabsahan data/fakta pendukung, dan deteksi kesesatan berpikir/fallacy) untuk mengevaluasi setiap gagasan dan pandangan.
• Tuliskan hasil evaluasimu pada format lembar kerja yang telah disediakan secara cermat dan bertanggung jawab.
• Bekerjalah secara mandiri dan diskusikan hasil temuanmu dalam kelompok sesuai instruksi guru.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mengevaluasi Logika Gagasan dalam Latar Belakang Teks Visual

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja murid
• Alat tulis
• Teks kutipan karya ilmiah 1

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah teks visual kutipan Bagian Pendahuluan Karya Ilmiah berikut: [Kutipan Visual Teks 1: Pendahuluan] 'Deforestasi di kawasan penyangga Taman Nasional Bukit Barisan Selatan terus meningkat tajam dalam tiga tahun terakhir. Penurunan tutupan hutan ini berbanding lurus dengan tingginya frekuensi konflik antara gajah sumatra (Elephas maximus sumatranus) dan warga desa perbatasan. Sebagian warga berpandangan bahwa memusnahkan seluruh populasi gajah yang mendekati pemukiman adalah satu-satunya solusi permanen agar perkebunan warga aman dan perekonomian desa pulih.'
2. Identifikasi premis (dasar alasan) dan gagasan/pandangan solusi yang diajukan dalam kutipan teks tersebut.
3. Evaluasilah apakah pandangan solusi tersebut runtut dan sahih secara kaidah logika berpikir ataukah mengandung kesesatan berpikir (logical fallacy).

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Kutipan Teks 1, tentukan gagasan fakta (kondisi riil) yang dipaparkan dan pandangan solusi yang diajukan oleh sebagian warga!

2. Evaluasilah pandangan warga tersebut berdasarkan kaidah logika berpikir. Jelaskan kecacatan logika (fallacy) atau ketidaksesuaian penalaran antara premis masalah dan kesimpulan solusi yang diajukan!

Tuliskan jawaban pada lembar isian dengan format: (1) Kotak isian dua baris untuk memisahkan 'Fakta Riil' dan 'Pandangan Warga', (2) Kolom uraian evaluasi nalar bergaris 5-6 baris.

Kegiatan 2: Mengevaluasi Kesahihan Pandangan pada Landasan Teori Infografik

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja murid
• Bagan alur teks visual 2

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati sajian visual berupa bagan alur hubungan teori konservasi berikut: [Bagan Alur Teks Visual 2: Landasan Teori Restorasi Mangrove] - Premis Teoretis A: Mangrove memiliki sistem perakaran rapat yang berfungsi sebagai pemecah gelombang dan perangkap sedimen alami. - Premis Teoretis B: Data menunjukkan wilayah pesisir Desa Tirta mengalami abrasi seluas 12 hektare pascapenebangan mangrove liar. - Pandangan Peneliti C: Pembangunan tanggul beton pemecah ombak buatan berbiaya tinggi harus sepenuhnya menggantikan fungsi vegetasi mangrove karena beton lebih keras secara mekanik daripada kayu akar tumbuhan.
2. Analisis hubungan logis antara Premis A, Premis B, dan Pandangan Peneliti C.
3. Lakukan evaluasi terhadap pandangan peneliti C: Apakah kesimpulan tersebut koheren secara nalar ilmiah dengan premis A dan B?

Pertanyaan:

1. Isilah tabel evaluasi nalar berikut untuk menguji kesesuaian logika antara landasan fakta-teori dengan pandangan peneliti!

2. Bagaimanakah rumusan pandangan/gagasan korektif yang sahih secara kaidah logika berpikir untuk menyelaraskan premis A dan B tersebut?

Gunakan tabel evaluasi nalar 3 kolom (Pernyataan Teori/Fakta, Pandangan Peneliti, Analisis Keabsahan Logika) dan sediakan ruang uraian 3 baris untuk rumusan pandangan korektif.

Kegiatan 3: Mengevaluasi dan Mengkritisi Bias Logika Karya Ilmiah Konservasi

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja evaluasi kritis
• Teks kutipan 3
• Format laporan diskusi kelompok

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah secara kritis kutipan kajian pustaka teks visual berikut: [Kutipan Visual Teks 3: Kajian Pustaka] 'Penelitian tentang pelestarian Burung Jalak Bali (Leucopsar rothschildi) oleh Tim Pemerhati Alam X menyatakan: "Kegiatan pelepasliaran Jalak Bali di kawasan konservasi Barat Pulau Bali dipastikan 100% berhasil memulihkan populasi karena pada bulan pertama seluruh burung yang dilepas masih terpantau hidup. Oleh karena itu, pengawasan predator alami dan pemantauan habitat pakan liar tidak lagi diperlukan untuk periode selanjutnya."'
2. Evaluasilah pandangan penulis tersebut dengan kaidah logika berpikir: generalisasi tergesa-gesa (hasty generalization) dan kelompatan logika (non sequitur).
3. Rumuskan argumentasi evaluasimu dan sampaikan hasil evaluasi dalam diskusi kelas terpimpin.

Pertanyaan:

1. Tunjukkan letak kelemahan penalaran (logical fallacy) pada pandangan Tim Pemerhati Alam X terkait keberhasilan konservasi Jalak Bali tersebut!

2. Secara berpasangan/kelompok, diskusikan kriteria apa saja yang seharusnya dipenuhi agar sebuah gagasan dalam karya ilmiah konservasi dapat dinilai logis dan dapat dipertahankan secara ilmiah!

Format uraian jawaban analitis 4-5 baris untuk pertanyaan 1, dan kotak hasil diskusi kelompok poin per poin (1-4) untuk pertanyaan 2.

REFLEKSI

1. Bagaimana caramu mengenali kekeliruan atau kecacatan logika berpikir saat membaca gagasan dalam sebuah teks karya ilmiah bertema lingkungan?

2. Mengapa kaidah logika berpikir sangat penting diterapkan ketika mengevaluasi pandangan orang lain mengenai masalah pelestarian flora dan fauna endemik Indonesia?

3. Langkah nalar apa yang akan kamu terapkan jika menemukan informasi tentang konservasi alam yang tampak meyakinkan tetapi kesimpulannya melompat tanpa bukti?