LKPD Bahasa Indonesia Kelas 11: Mengevaluasi Informasi Gagasan dan Makna Tersurat serta Tersirat Berita Inovasi Audiovisual

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengevaluasi informasi berupa gagasan dan pandangan dari teks audiovisual tentang inovasi untuk menemukan makna tersurat dan tersirat berdasarkan kaidah logika berpikir

PETUNJUK UMUM

• Cermati tayangan berita video inovasi yang diputar oleh guru atau tautan video berita inovasi robotik/teknologi yang disediakan.
• Kerjakan setiap lembar aktivitas secara mandiri atau berkelompok sesuai arahan pendidik.
• Gunakan kaidah logika berpikir dan penalaran kritis untuk membedakan data faktual (tersurat) dan pesan/implikasi tersembunyi (tersirat).
• Tuliskan hasil evaluasimu secara objektif pada format ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Kegiatan 1: Menemukan dan Memvalidasi Informasi Tersurat Berita Audiovisual

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Proyektor/layar kelas atau gawai
• Video berita audiovisual inovasi teknologi/robot seni tari
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Simak dengan saksama tayangan video berita inovasi (Contoh konteks: Video Berita Inovasi Robot Seni Tari/Teknologi Karya Anak Bangsa).
2. Catat pokok-pokok gagasan dan pandangan narasumber yang disampaikan secara langsung (tersurat).
3. Lengkapilah tabel identifikasi informasi tersurat berikut berdasarkan data faktual yang tampak dan terdengar dari video.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan video berita inovasi yang disimak, sebutkan gagasan utama inovasi yang diciptakan beserta 3 data teknis/faktual yang disampaikan secara tersurat dalam tayangan!

2. Identifikasi pandangan narasumber/pencipta inovasi yang terucap secara eksplisit (tersurat) mengenai manfaat teknologi tersebut bagi kemajuan bangsa!

Tabel 2 Kolom (Kolom 1: Aspek Informasi Tersurat, Kolom 2: Uraian Fakta dari Video) dan 1 kolom isian uraian kalimat untuk pandangan narasumber.

Kegiatan 2: Kegiatan 2: Menafsirkan Makna Tersirat Berdasarkan Kaidah Logika Berfikir

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Catatan rekaman video Kegiatan 1
• Lembar Kerja Siswa

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati kembali tanda-tanda visual (latar suasana, ekspresi narasumber, konteks sosial) dan pernyataan narator yang menyiratkan maksud tertentu.
2. Gunakan penalaran logis sebab-akibat untuk mengungkap makna tersirat (implisit) di balik gagasan berita inovasi tersebut.
3. Jawablah pertanyaan analisis makna tersirat berikut secara kritis dan terstruktur.

Pertanyaan:

1. Ketika berita menyoroti minimnya anggaran riset namun tetap menghasilkan inovasi yang menang kompetisi global, makna tersirat apa yang ingin disampaikan pembuat berita kepada pemerintah dan publik?

2. Analisislah makna tersirat dari pemilihan latar visual bengkel kerja yang sederhana dan penggunaan bahan daur ulang dalam tayangan pembuatan inovasi tersebut!

Paragraf uraian analitis 3-5 kalimat per butir pertanyaan yang menyajikan premis dan simpulan logis.

Kegiatan 3: Kegiatan 3: Mengevaluasi Koherensi Logika dan Relevansi Gagasan Teks Berita

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

• Teks transkrip ringkas/video audiovisual berita
• Format lembar evaluasi kritis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bekerjalah secara berpasangan atau kelompok kecil untuk mengevaluasi keseluruhan isi berita inovasi.
2. Tinjau validitas logika: Apakah argumen narasumber didukung oleh bukti visual dan data nyata? Apakah ada kekeliruan bernalar (logical fallacy) atau klaim berlebihan?
3. Simpulkan kelayakan dan kekuatan gagasan berita inovasi tersebut dalam bentuk evaluasi kritis.

Pertanyaan:

1. Evaluasilah apakah gagasan dan klaim keunggulan inovasi dalam video tersebut telah didukung oleh pembuktian data faktual dan logika yang runtut! Tunjukkan bukti pendukung atau kelemahannya!

2. Rumuskan simpulan evaluasi kelompokmu: Sejauh mana informasi tersurat dan tersirat dalam teks berita audiovisual tersebut memberikan pandangan yang objektif dan masuk akal mengenai dampak inovasi bagi masyarakat?

Format tabel evaluasi kritis (Kolom: Unsur Evaluasi, Temuan Logis, Catatan Kritis) disertai simpulan naratif.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari video berita inovasi tadi yang paling mudah kamu identifikasi makna tersuratnya, dan tantangan apa yang kamu hadapi saat membongkar makna tersiratnya?

2. Bagaimana kemampuan membedakan makna tersurat dan tersirat ini membantumu menjadi pemirsa yang kritis dan tidak mudah terpengaruh oleh klaim sepihak di media digital?

3. Setelah mengevaluasi gagasan berita inovasi hari ini, langkah konkret apa yang akan kamu terapkan ketika menyimak informasi audiovisual di kehidupan sehari-hari?