LKPD Bahasa Indonesia Kelas 10: Mengevaluasi Kualitas dan Kredibilitas Teks Biografi Visual Menggunakan Sumber Informasi Lain

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengevaluasi kualitas dan kredibilitas teks biografi berwujud teks visual menggunakan sumber informasi lain

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi dengan cermat sebelum mengerjakan tugas.
• Gunakan sumber informasi pembanding yang disediakan (buku referensi, ensiklopedia, atau artikel terverifikasi) untuk menguji akurasi data visual.
• Kerjakan secara mandiri dan berkolaborasi dalam kelompok sesuai instruksi pada setiap tahapan.
• Fokuskan evaluasi pada keakuratan data, kelengkapan informasi, dan kredibilitas sumber teks visual.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Uji Akurasi Fakta Infografik Biografi Tokoh

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Lembar infografik biografi tokoh (Ki Hadjar Dewantara)
• Buku teks Bahasa Indonesia Kelas X Bab 5 / teks biografi cetak pembanding

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati teks biografi visual berupa Infografik Rekam Jejak Ki Hadjar Dewantara yang disajikan oleh guru.
2. Bacalah teks rujukan pembanding (Buku Sejarah Pergerakan Nasional / Buku Teks Siswa Bab 5).
3. Bandingkan 4 rincian data (tahun kelahiran, peristiwa pendirian Perguruan Taman Siswa, pengasingan ke Belanda, dan penetapan Hari Pendidikan Nasional) antara infografik dan teks rujukan.
4. Isilah tabel evaluasi akurasi data berikut untuk menentukan apakah data pada infografik valid atau memuat kesalahan/kekeliruan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan perbandingan dengan teks rujukan, apakah pencantuman tahun berdirinya Perguruan Taman Siswa pada infografik (tertulis: 3 Juli 1922) sudah akurat? Tuliskan bukti perbandingannya!

2. Lengkapilah tabel uji silang fakta untuk 4 data penting biografi visual Ki Hadjar Dewantara (Tahun Lahir, Pendirian Taman Siswa, Masa Pengasingan, dan Hari Pendidikan Nasional) beserta catatan evaluasi kualitas datanya!

Tabel 4 kolom: [Aspek Data Biografi] | [Informasi pada Infografik Visual] | [Informasi pada Sumber Pembanding] | [Hasil Evaluasi: Valid / Keliru beserta Catatan Bukti]

Kegiatan 2: Investigasi Kredibilitas dan Kelayakan Sumber Teks Biografi Visual

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Lembar cetak/tayangan slide Visual A (resmi) dan Visual B (media sosial/anonim)
• Kutipan ensiklopedia pahlawan nasional

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk kelompok kerja berjumlah 4-5 murid.
2. Amati dua contoh teks biografi visual tokoh nasional yang berbeda sumbernya: Visual A (infografik resmi Kemendikbudristek/Pusat Sejarah) dan Visual B (poster biografi dari blog pribadi/media sosial tanpa atribusi penulis).
3. Evaluasi kredibilitas kedua visual tersebut berdasarkan tiga kriteria: kejelasan identitas pembuat/penerbit, penyertaan rujukan pustaka/arsip sejarah, serta objektivitas penyajian fakta.
4. Diskusikan dan catat temuan evaluasi kelompok pada lembar analisis.

Pertanyaan:

1. Evaluasilah tingkat kredibilitas Visual A dan Visual B ditinjau dari pencantuman identitas pembuat dan rujukan dokumen aslinya! Manakah yang lebih kredibel dan apa alasannya?

2. Berdasarkan perbandingan dengan sumber referensi ensiklopedia/buku sejarah resmi, apakah terdapat glorifikasi berlebihan atau ketidakakuratan konteks peristiwa pada Visual B? Tunjukkan buktinya!

Format analisis perbandingan 2 kolom: [Kriteria Kredibilitas: Otoritas Penerbit, Sumber Rujukan, Objektivitas Paparan] dan [Hasil Evaluasi Kritis Visual A vs Visual B]

Kegiatan 3: Penyusunan Rekomendasi Perbaikan Kualitas Biografi Visual

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

• Hasil kerja kegiatan 1 dan 2
• Format laporan evaluasi mandiri

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tinjau kembali temuan ketidakakuratan data dan kekurangan kredibilitas dari kegiatan 1 dan 2.
2. Rumuskan simpulan evaluasi menyeluruh mengenai kelayakan teks biografi visual tersebut sebagai sumber informasi belajar.
3. Tuliskan rekomendasi konkrit perbaikan isi fakta visual agar teks biografi visual tersebut memenuhi standar kualitas informasi dan kredibilitas rujukan.
4. Selesaikan kegiatan tepat waktu untuk melanjutkan ke tahap refleksi dan penutup bersama guru.

Pertanyaan:

1. Tuliskan 3 rekomendasi spesifik agar teks biografi visual yang dievaluasi menjadi lebih berkualitas dan kredibel bagi pembaca umum!

2. Berdasarkan seluruh hasil evaluasi dengan sumber lain, rumuskan simpulan akhir: Apakah teks biografi visual tersebut layak dijadikan rujukan belajar sejarah bagi pelajar SMA? Berikan pertimbangan evaluatifmu!

Format uraian terstruktur: [Rekomendasi Perbaikan Kualitas Visual (butir 1, 2, 3)] dilanjutkan [Simpulan Kelayakan Informasi Biografi Visual]

REFLEKSI

1. Mengapa kita tidak boleh langsung mempercayai infografik atau biografi visual yang viral di media sosial tanpa membandingkannya dengan sumber lain?

2. Langkah kritis apa yang paling membantumu saat mendeteksi kekeliruan fakta dalam teks visual selama kegiatan tadi?

3. Bagaimana caramu menerapkan keterampilan verifikasi kredibilitas informasi ini dalam kehidupan sehari-hari saat membaca konten digital?