LKPD Bahasa Indonesia Kelas 10: Mengevaluasi gagasan dan pandangan untuk menemukan makna tersurat dan tersirat dalam teks negosiasi visual

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengevaluasi informasi berupa gagasan dan pandangan dari teks negosiasi visual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Bacalah instruksi pada setiap kegiatan dengan saksama.
• Cermati teks negosiasi visual (komik/infografik dialog) yang disajikan.
• Fokuskan perhatianmu pada evaluasi gagasan, pandangan, serta penemuan makna tersurat dan tersirat dari pihak-pihak yang bernegosiasi.
• Tuliskan hasil kerjamu secara rapi pada format ruang jawaban yang disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Membedah Makna Tersurat dan Tersirat dari Teks Negosiasi Visual

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Lembar Kerja Murid
• Alat tulis / pulpen

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati teks negosiasi visual berupa strip komik 3 panel berikut:
2. Panel 1: Di ruang OSIS, Dika (Ketua Panitia Pentas Seni) menyodorkan proposal sponsor kepada Bu Rina (Pemilik Kafe Pelajar). Balon kata Dika: 'Bu, kami memohon dana sponsor sebesar Rp3.000.000,00 dengan imbalan logo kafe dipasang di spanduk utama.' Bu Rina tampak mengerutkan dahi sambil menatap proposal.
3. Panel 2: Bu Rina menunjuk denah stan bazar. Balon kata Bu Rina: 'Anggaran promosi kafe bulan ini terbatas, Dika. Bagaimana kalau kami memberikan dana Rp1.500.000,00 ditambah voucer minum untuk panitia, asalkan kafe kami mendapat stan gratis di pintu masuk utama panggung?'
4. Panel 3: Dika tersenyum sambil mengangguk dan menjabat tangan Bu Rina. Balon kata Dika: 'Tawaran yang menarik, Bu! Kami setuju stan kafe Ibu di gerbang utama, asalkan voucer tersebut juga bisa dibagikan sebagai hadiah kuis penonton.' Bu Rina tersenyum: 'Sepakat!'
5. Identifikasi dan evaluasi makna tersurat (informasi eksplisit yang tertulis langsung) dan makna tersirat (maksud tersembunyi/implisit di balik ucapan atau gestur tokoh) pada tabel yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Panel 1 dan Panel 2, tuliskan masing-masing 1 informasi tersurat mengenai penawaran awal dari Dika dan tanggapan Bu Rina!

2. Evaluasilah gestur dan tuturan Bu Rina pada Panel 1 (mengerutkan dahi) dan Panel 2 (menunjuk denah stan) untuk menemukan makna tersirat dari pandangan/sikap Bu Rina terhadap kerja sama tersebut!

Tuliskan jawaban pada format lembar kerja: Nomor 1 berupa 2 butir kalimat penjelas (Tersurat Dika dan Tersurat Bu Rina). Nomor 2 berupa 1 paragraf uraian evaluatif makna tersirat (minimal 3-4 kalimat).

Kegiatan 2: Mengevaluasi Gagasan dan Pandangan Pihak-Pihak dalam Negosiasi Visual

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Lembar Kerja Murid
• Kertas plano/catatan kelompok

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk kelompok diskusi beranggotakan 3-4 orang.
2. Diskusikan kelogisan gagasan dan pandangan yang diajukan oleh Dika dan Bu Rina dalam teks visual pada Kegiatan 1.
3. Lakukan evaluasi kritis terhadap kesepakatan akhir pada Panel 3: apakah gagasan Dika meminta tambahan voucer untuk kuis penonton merupakan keputusan yang menguntungkan kedua belah pihak?
4. Lengkapi tabel evaluasi gagasan dan pandangan secara berkelompok.

Pertanyaan:

1. Evaluasilah gagasan Dika yang mengalihkan sebagian voucer minum menjadi hadiah kuis penonton pada Panel 3! Apa makna tersirat dari strategi negosiasi Dika tersebut?

2. Isilah tabel evaluasi berikut untuk menilai kekuatan gagasan/pandangan masing-masing pihak dalam mencapai kesepakatan (win-win solution)!

Tuliskan hasil diskusi pada format tabel evaluasi 4 kolom: Kolom 1 (Pihak Negosiator), Kolom 2 (Gagasan yang Diajukan), Kolom 3 (Pandangan/Kepentingan Tersirat), Kolom 4 (Evaluasi Keberhasilan Gagasan).

Kegiatan 3: Mengevaluasi Sudut Pandang Negosiasi Visual Komparatif

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

• Lembar Kerja Murid
• Pena

Petunjuk Pengerjaan:

1. Secara mandiri, cermati skenario visual komparatif berikut:
2. Ilustrasi B: Seorang pedagang suvenir menolak tawaran pembeli yang menawar diskon 50% dengan berkata sambil melipat tangan di dada: 'Harga pas, Dek. Kualitas barang kerajinan tangan tidak bisa disamakan dengan cetakan pabrik.'
3. Bandingkan pandangan pedagang pada Ilustrasi B dengan pandangan Bu Rina pada Ilustrasi Strip Komik di Kegiatan 1 dalam merespons penawaran.
4. Evaluasilah bagaimana sikap dan makna tersurat/tersirat memengaruhi tercapainya kesepakatan negosiasi.
5. Kerjakan soal evaluasi mandiri lalu selesaikan refleksi penutup.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan tuturan dan bahasa tubuh pedagang pada Ilustrasi B, apa makna tersirat dari sikap 'melipat tangan di dada' dan pernyataan 'kualitas barang kerajinan tangan tidak bisa disamakan dengan cetakan pabrik'?

2. Evaluasilah perbedaan pandangan antara Bu Rina (Kegiatan 1) dan Pedagang (Ilustrasi B) dalam menyikapi penawaran! Mengapa negosiasi Bu Rina berakhir sepakat, sedangkan pada Ilustrasi B mengalami kebuntuan?

Tuliskan evaluasi mandiri pada lembar jawaban yang tersedia: 2 butir uraian analitis masing-masing minimal 40-50 kata.

REFLEKSI

1. Bagaimana pemahamanmu mengenai perbedaan makna tersurat dan tersirat membantumu memahami maksud tersembunyi seseorang saat menyampaikan pandangannya?

2. Ketika mengevaluasi teks negosiasi visual hari ini, bagian bahasa tubuh atau tuturan manakah yang paling mudah atau paling menantang untuk kamu tafsirkan maknanya?