LKPD Bahasa Indonesia Kelas 10: Menggali Isi Informasi dalam Teks Negosiasi Berbentuk Dialog

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan membaca teks negosiasi berbentuk dialog, murid dapat mengevaluasi informasi berupa gagasan, pandangan, dan pesan yang tersurat maupun tersirat secara akurat.
2. Melalui kegiatan menyimak teks negosiasi yang dibacakan secara bergilir dalam kelompok, murid dapat mengevaluasi gagasan dan pesan dari teks aural negosiasi secara kritis dan reflektif.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah petunjuk di setiap kegiatan dengan saksama sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap langkah secara berurutan agar pemahamanmu utuh.
• Gunakan pengalaman pribadimu untuk memperkaya evaluasi, tetapi tetap berbasis pada teks yang disediakan.
• Jika ada istilah atau petunjuk yang kurang jelas, tanyakan kepada guru sebelum melanjutkan.
• Siapkan alat tulis, lembar catatan tambahan jika diperlukan, dan tunjukkan sikap saling menghargai saat diskusi atau menyimak.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyelami Dialog: Menangkap Makna Tersurat dan Tersirat

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks negosiasi 'Ruang Serbaguna untuk Semua'
• Alat tulis
• Lembar LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah teks negosiasi 'Ruang Serbaguna untuk Semua' dengan saksama. Kamu boleh membaca dalam hati atau berpasangan dengan suara rendah.
2. Setelah membaca, isi Tabel Evaluasi 1 yang tersedia. Identifikasi gagasan, pandangan, dan pesan yang disampaikan secara langsung (tersurat) dan yang tersembunyi (tersirat).
3. Lanjutkan dengan menjawab dua pertanyaan uraian yang menuntut penalaran kritis dari teks tersebut.
4. Periksa kembali jawabanmu: pastikan setiap jawaban didukung bukti dari dialog.

Pertanyaan:

1. Tabel Evaluasi 1: Isi tabel berikut dengan gagasan/pesan yang kamu temukan dari dialog.

2. Berdasarkan dialog, apa pesan tersirat yang bisa kamu tangkap tentang pentingnya sikap saling menghargai dalam negosiasi? Berikan dua bukti dari teks.

3. Evaluasi: Menurut pendapatmu, apakah negosiasi ini berhasil mencapai solusi yang adil? Jelaskan dengan merujuk pada fakta yang tersurat dan pandangan yang kamu simpulkan dari dialog.

Tabel 1 disediakan di bawah ini, terdiri dari 4 kolom: No, Bentuk (Tersurat/Tersirat), Gagasan/Pandangan/Pesan, dan Bukti Kalimat dalam Dialog. Pertanyaan uraian 2 dan 3 masing-masing dijawab dalam 3-5 kalimat pada kotak yang tersedia.

Kegiatan 2: Simak Kritis: Mengupas Pesan dalam Suara

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Teks 'Denda Buku di Perpustakaan' (hanya untuk pembaca)
• Kertas coretan
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk kelompok beranggotakan 4-5 orang. Pilih seorang penyimak pertama dan seorang pembaca; giliran akan diatur oleh guru.
2. Pembaca akan membacakan teks 'Denda Buku di Perpustakaan' dengan lantang dan intonasi wajar. Anggota lain menyimak tanpa membaca teks (tutup teks jika perlu).
3. Setelah selesai, setiap anggota mencatat gagasan utama, pandangan para pihak, serta pesan yang berkesan dari teks aural tersebut di kertas coretan masing-masing.
4. Diskusikan catatan kalian dalam kelompok. Isilah Lembar Evaluasi Aural (Tabel 2) bersama-sama. Sepakati hasil evaluasi kelompok.
5. Tunjuk satu juru bicara untuk mempresentasikan temuan kelompok di depan kelas secara singkat (2 menit). Kelompok lain dapat menanggapi.

Pertanyaan:

1. Tabel 2: Evaluasi Teks Aural. Isi kolom yang disediakan berdasarkan hasil simakan dan diskusi.

2. Setelah menyimak dan berdiskusi, apa perbedaan utama mengevaluasi teks yang dibaca sendiri dengan teks yang hanya didengarkan? Bagaimana hal itu memengaruhi tingkat kritis dan reflektifmu?

3. Berdasarkan teks yang disimak, nilai karakter apa yang terlihat pada tokoh Rina dan petugas perpustakaan? Bagaimana kita bisa meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari?

Tabel 2 terdiri dari: Aspek yang Dievaluasi (Kejelasan Gagasan, Bukti/Pendukung, Nada/Sikap Negosiator, Pesan Moral), Hasil Simakan Kelompok, dan Catatan Reflektif. Hasil diskusi untuk pertanyaan 2 dan 3 dicatat dalam bentuk pointer di kolom 'Catatan Reflektif' dan akan didiskusikan saat presentasi.

Kegiatan 3: Refleksi Diri: Aku sebagai Negosiator

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• LKPD halaman refleksi

Petunjuk Pengerjaan:

1. Renungkan sejenak pengalaman pribadimu: pernahkah kamu terlibat dalam negosiasi (misal dengan orang tua, teman, penjual)?
2. Tuliskan secara singkat situasi itu, lalu evaluasi dengan dua lensa: (1) pesan atau gagasan apa yang saat itu kamu sampaikan baik tersurat maupun tersirat; (2) bagaimana jika situasi itu kamu hadapi lagi dengan bekal keterampilan mengevaluasi teks seperti yang baru kamu pelajari?
3. Kamu boleh menggunakan format bebas (paragraf, poin, atau gambar berseri) asalkan mencakup dua refleksi tersebut.
4. Jika nyaman, bagikan ceritamu kepada teman sebangku sebagai bentuk saling belajar. Tidak ada yang dinilai benar-salah; yang penting kejujuran dan kesadaran diri.

Pertanyaan:

1.

Refleksi pribadi

Bandingkan caramu bernegosiasi dulu dengan pemahaman barumu. Keterampilan evaluasi apa yang paling ingin kamu tingkatkan?

2. Dari dua kegiatan sebelumnya, pembelajaran apa yang paling bermakna bagimu? Tuliskan satu kalimat motivasi untuk dirimu sendiri terkait menjadi negosiator yang baik.

Gunakan halaman kosong di LKPD ini untuk menulis refleksi. Untuk pertanyaan 1, tulis minimal 3 kalimat; untuk pertanyaan 2, cukup 1 kalimat motivasi yang ditulis jelas. Tidak ada format khusus.

REFLEKSI

1. Setelah seluruh kegiatan, apa perbedaan terbesar yang kamu rasakan saat mengevaluasi teks negosiasi yang dibaca dan yang disimak?

2. Menurutmu, mengapa keterampilan mengevaluasi pesan tersirat penting dalam interaksi sehari-hari, bukan hanya di pelajaran Bahasa Indonesia?

3. Tuliskan satu komitmen kecil yang akan kamu lakukan agar menjadi negosiator yang lebih mindful dan berempati di lingkunganmu.