LKPD Bahasa Indonesia Kelas 1: Membaca dan mengenali kata-kata benda keinginan dalam teks sederhana bergambar
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 1 dengan topik "Membaca dan mengenali kata-kata benda keinginan dalam teks sederhana bergambar". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Bahasa Indonesia Kelas 1: Membaca dan mengenali kata-kata benda keinginan dalam teks sederhana bergambar
Bahasa Indonesia - Kelas 1
Bab 7 - Pertemuan 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Bahasa Indonesia — Kelas 1 (Fase A) Topik: Membaca dan mengenali kata-kata benda keinginan dalam teks sederhana bergambar INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Ayo Baca Kata-Kata Benda! 📖Estimasi: 15 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Lihat kotak kata di bawah ini. Baca setiap kata dengan nyaring, lalu pasangkan kata dengan gambarnya. Tarik garis dari kata ke gambar yang sesuai! Kata-kata: BAJU | SEPATU | MAINAN | TAS | BUKU (Gambar: [baju polos] [sepatu anak] [mobil mainan] [tas sekolah] [buku cerita]) Ruang gambar 2. Bacalah suku kata berikut dengan keras, lalu tulis kata lengkapnya di kotak yang tersedia!
3. Dari kata-kata di atas, tuliskan 2 kata benda yang pernah kamu lihat di rumahmu! Soal 1: tarik garis penghubung di lembar gambar yang tersedia. Soal 2: tulis jawaban di kotak isian bergaris di bawah setiap suku kata. Soal 3: tulis 2 kata di baris isian yang disediakan. Kegiatan 2: Ayo Baca Cerita Bimo! 🌟Estimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Bacalah teks bergambar berikut: [Gambar: Bimo melihat truk mainan di toko] [Gambar: Ayah menunjukkan sepatu Bimo yang kekecilan] [Gambar: Ayah menabung koin satu per satu] Siapa nama anak dalam cerita di atas? 2. Apa benda yang diinginkan Bimo? Tuliskan jawabanmu! 3. Apa benda yang dibutuhkan Bimo? Tuliskan jawabanmu! 4. Apa yang dilakukan Ayah Bimo untuk membeli sepatu? Ceritakan dengan kalimatmu sendiri! 5. Lengkapi tabel di bawah ini berdasarkan cerita!
Soal 1–3: tulis jawaban di baris isian satu kalimat. Soal 4: tulis jawaban uraian di kotak bergaris 3 baris. Soal 5: isi kolom tabel yang sudah tersedia (2 baris × 2 kolom). Kegiatan 3: Aku dan Keinginanku! 🎨🗣️Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Gambarlah satu benda yang paling kamu inginkan di kotak gambar di bawah ini. Tulis nama bendanya di bawah gambar! [Kotak gambar kosong ukuran 8×8 cm] Nama benda: _______________ Ruang gambar 2. Tanyakan kepada teman sebangkumu: 'Benda apa yang kamu inginkan?' Lalu isi tabel berikut!
3. Diskusikan bersama temanmu: Apakah benda pilihanmu sama dengan benda pilihan temanmu? Lingkari jawabanmu! SAMA / TIDAK SAMA Mengapa bisa berbeda atau sama? Tuliskan alasanmu dalam 1–2 kalimat! 4. Sekarang ceritakan kepada gurumu: Apa benda yang kamu inginkan dan mengapa kamu menginginkannya? Gunakan kalimat seperti ini: 'Aku ingin _______ karena _______.' Soal 1: kotak gambar kosong beserta baris isian nama benda. Soal 2: tabel 3 kolom × 2 baris yang sudah tercetak. Soal 3: pilihan lingkar (SAMA/TIDAK SAMA) dan baris isian alasan 2 baris. Soal 4: baris isian kalimat rumpang 'Aku ingin ... karena ...'. REFLEKSI1. Kata benda apa yang paling mudah kamu baca hari ini? Mengapa? 2. Setelah membaca cerita Bimo, apa yang ingin kamu ceritakan kepada orang tuamu di rumah? 3. Bagaimana perasaanmu saat bercerita tentang keinginanmu kepada teman? Apakah kamu merasa senang? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.