LKPDPertemuan 7Bab 4Fase ASemester 1

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 1: Membaca suku kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang aneka gerak berkaitan dengan diri

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Bahasa Indonesia kelas 1 dengan topik "Membaca suku kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang aneka gerak berkaitan dengan diri".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 1: Membaca suku kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang aneka gerak berkaitan dengan diri

Bahasa Indonesia - Kelas 1

Bab 4 Pertemuan 7

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Bahasa Indonesia — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Membaca suku kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang aneka gerak berkaitan dengan diri

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasFase A / Kelas 1
TopikMembaca suku kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang aneka gerak berkaitan dengan diri
Alokasi Waktu2 JP (2 x 35 menit = 70 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan tentang aneka gerak yang berkaitan dengan diri

PETUNJUK UMUM

  • Duduklah dengan rapi dan siapkan pensil serta pewarna.
  • Perhatikan kata-kata tentang gerak tubuh pada lembar kegiatan ini.
  • Tunjuk setiap kata dengan jari telunjukmu saat berlatih membaca.
  • Bacalah dengan suara yang jelas bersama teman atau gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Ayo Membaca Kata Gerak!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar bacaan kata gerak
  • Jari telunjuk untuk menunjuk kata

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Perhatikan 4 kata gerakan tubuh pada kotak bacaan.
  2. Tunjuk tiap kata menggunakan jari telunjukmu.
  3. Bacalah setiap kata dengan fasih secara mandiri di hadapan guru atau teman sebangku.

Pertanyaan:

1. Bacalah 4 kata gerakan tubuh berikut secara langsung tanpa mengeja:

  1. lari,
  2. jalan,
  3. lompat,
  4. tari.

Kotak kartu kata berisi 4 kata berbingkai tebal: [ lari ] [ jalan ] [ lompat ] [ tari ]. Di bawah tiap kata terdapat lingkaran bintang yang akan diparaf atau dicentang guru saat murid membaca dengan fasih.

Kegiatan 2: Membaca Kata Pasangan Gerak

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil untuk mencentang tabel keterbacaan teman

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Duduklah berpasangan bersama teman sebangkumu.
  2. Bacakan secara bergiliran 4 kata gerak baru di bawah ini kepada temanmu.
  3. Beri tanda centang (V) pada tabel temanmu jika temanmu sudah membaca kata tersebut dengan fasih tanpa terbata-bata.

Pertanyaan:

1. Bacakan kepada teman sebangkumu 4 kata berikut secara fasih:

  1. duduk,
  2. berdiri,
  3. lempar,
  4. tangkap.
Ruang tabel jawaban

Tabel pengamatan teman sebangku dengan 3 kolom: No (1-4), Kata Gerak (duduk, berdiri, lempar, tangkap), dan Status Membaca (Centang V jika langsung lancar tanpa mengeja).

Kegiatan 3: Membaca Kalimat Gerak Diri

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Teks kalimat gerak diri

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah 3 kalimat pendek tentang aneka gerak diri berikut secara nyaring.
  2. Tunjuk tiap kata secara runtut dari kiri ke kanan.
  3. Pastikan kata-kata gerak di dalam kalimat dibaca secara lancar dan fasih.

Pertanyaan:

1. Bacalah dengan fasih ketiga kalimat pendek berikut:

  1. Aku bisa lari cepat.
  2. Budi lompat tinggi.
  3. Siti suka tari bali.

Ruang teks bergaris lebar memuat 3 baris kalimat cetak besar dengan jarak spasi antarkata yang longgar untuk mempermudah penelusuran jari tangan saat membaca nyaring.

REFLEKSI

1. Kata gerak mana yang paling mudah dan lancar kamu baca hari ini?

2. Apakah kamu masih perlu mengeja saat membaca kata-kata tadi, atau sudah bisa langsung membacanya?

3. Bagaimana perasaanmu setelah berhasil membaca kata dan kalimat tentang aneka gerak tubuh?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.