LKPDPertemuan 5Bab 4Fase FSemester 2

LKPD Antropologi Kelas 12: Mengaplikasikan Teknik Wawancara Etnografi Sederhana tentang Interaksi Sosial Keluarga

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Antropologi kelas 12 dengan topik "Mengaplikasikan Teknik Wawancara Etnografi Sederhana tentang Interaksi Sosial Keluarga".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Antropologi Kelas 12: Mengaplikasikan Teknik Wawancara Etnografi Sederhana tentang Interaksi Sosial Keluarga

Antropologi - Kelas 12

Bab 4 Pertemuan 5

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Antropologi — Kelas 12 (Fase F)

Topik: Mengaplikasikan Teknik Wawancara Etnografi Sederhana tentang Interaksi Sosial Keluarga

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranAntropologi
Fase / KelasFase F / Kelas 12
TopikMengaplikasikan Teknik Wawancara Etnografi Sederhana tentang Interaksi Sosial Keluarga
Alokasi Waktu3 JP (3 x 45 menit = 135 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Mengaplikasikan metode penelitian etnografi secara sederhana dalam menggali data interaksi sosial keluarga dan kekerabatan

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap instruksi kerja dan skenario wawancara etnografi dengan cermat.
  • Bekerjalah secara berpasangan atau mandiri sesuai arahan pada masing-masing kegiatan.
  • Gunakan prinsip dasar penelitian etnografi: bersikap terbuka, mendengarkan secara saksama sudut pandang narasumber, dan mencatat data interaksi secara mendalam apa adanya.
  • Tuliskan seluruh hasil kerja pada bagan dan format lembar kerja yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyusun Panduan Wawancara Etnografi Interaksi Keluarga

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Buku tulis/lembar kerja
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati fokus penelitian: menggali data interaksi sosial dalam keluarga (pembagian peran harian, pola komunikasi antaranggota, dan pengambilan keputusan).
  2. Susunlah 3 pertanyaan wawancara etnografi terbuka (open-ended question) yang bertujuan menggali pengalaman dan perspektif narasumber secara mendalam, bukan sekadar jawaban 'ya' atau 'tidak'.
  3. Tuliskan rancangan pertanyaan beserta tujuan data yang ingin diperoleh ke dalam format tabel yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah rancangan instrumen wawancara etnografi sederhana mengenai interaksi sosial keluarga pada tabel yang mencakup 3 aspek: (a) pembagian peran, (b) komunikasi sehari-hari, dan (c) pengambilan keputusan bersama.

Ruang tabel jawaban

Format tabel 3 kolom: Kolom 1 (Fokus Aspek Interaksi), Kolom 2 (Rumusan Pertanyaan Etnografi Terbuka), Kolom 3 (Tujuan Penggalian Data). Berisi 3 baris sesuai aspek: pembagian peran, komunikasi, dan pengambilan keputusan.

Kegiatan 2: Praktik Aplikasi Wawancara Etnografi secara Berpasangan (Simulasi Lapangan)

Estimasi: 55 menit

Alat & Bahan:

  • Instrumen pertanyaan dari Kegiatan 1
  • Buku catatan/alat tulis
  • Alat perekam suara ponsel (opsional bila diizinkan)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bentuklah pasangan dengan teman sebangkumu. Tentukan peran secara bergantian: 1 orang sebagai Peneliti Etnograf, 1 orang sebagai Narasumber (menceritakan dinamika interaksi di keluarganya).
  2. Terapkan teknik wawancara etnografi: ajukan pertanyaan panduan dari Kegiatan 1, gunakan teknik probing (mengajukan pertanyaan lanjutan untuk mendalami respon narasumber), dan catat catatan lapangan (fieldnotes) secara langsung.
  3. Setelah 15 menit, bertukarlah peran dan lakukan wawancara kembali.
  4. Dokumentasikan kutipan langsung atau poin-poin utama penuturan narasumber ke dalam lembar catatan lapangan.

Pertanyaan:

1. Tuliskan hasil pencatatan data lapangan (fieldnotes) dari praktik wawancara etnografi yang telah kamu lakukan bersama pasanganmu, memuat data verbatim/kutipan narasumber serta observasi dinamika interaksi yang diceritakan.

Format uraian bebas terstruktur: Lembar Catatan Lapangan (Fieldnotes) memuat (a) Profil Informan (Inisial, Peran dalam Keluarga), (b) Catatan Data Wawancara Interaksi Sosial (minimal 2 paragraf deskripsi data empiris hasil wawancara).

Kegiatan 3: Pengelompokan Data Etnografi dan Penarikan Kesimpulan Sederhana

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Catatan lapangan Kegiatan 2
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Periksa kembali catatan data hasil wawancara yang kamu peroleh dari Kegiatan 2.
  2. Kelompokkan temuan data interaksi keluarga tersebut ke dalam bentuk ringkasan temuan tematik.
  3. Tuliskan kesimpulan etnografis sederhana mengenai pola interaksi sosial keluarga dan kekerabatan yang kamu temukan dari perspektif informan.
  4. Selesaikan kegiatan ini dan lanjutkan dengan mengisi refleksi diri di akhir pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan data wawancara yang terkumpul, kategorisasikan pola interaksi sosial keluarga informan ke dalam tabel klasifikasi data etnografi sederhana (Bentuk Interaksi, Pola Hubungan yang Terbentuk, Makna bagi Keluarga).

Ruang tabel jawaban

2. Susunlah 1 kesimpulan etnografis sederhana (1 paragraf) yang mendeskripsikan secara utuh bagaimana interaksi sosial keluarga tersebut berlangsung sesuai data lapangan yang kamu gali.

1. Format tabel 3 kolom: Bentuk Interaksi Teramati, Pola Hubungan yang Terbentuk, Makna Interaksi bagi Informan.
2. Kolom uraian 1 paragraf (4-6 kalimat) untuk rumusan kesimpulan temuan etnografi.

REFLEKSI

1. Apa pengalaman menarik yang kamu rasakan saat memosisikan diri sebagai peneliti etnograf yang mendengarkan cerita narasumber tanpa menghakimi?

2. Tantangan apa yang kamu hadapi ketika menyusun dan melontarkan pertanyaan terbuka (probing) saat wawancara berlangsung, serta bagaimana kamu mengatasinya?

3. Bagaimana pemahamanmu tentang keberagaman interaksi dalam keluarga bertambah setelah mendengar dan mencatat data empiris dari temanmu?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.