LKPDPertemuan 4Bab 5Fase FSemester 2

LKPD Antropologi Kelas 11: Menjelaskan Karakteristik dan Prinsip Holistik serta Deskripsi Mendalam (Thick Description)

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Antropologi kelas 11 dengan topik "Menjelaskan Karakteristik dan Prinsip Holistik serta Deskripsi Mendalam (Thick Description)".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Antropologi Kelas 11: Menjelaskan Karakteristik dan Prinsip Holistik serta Deskripsi Mendalam (Thick Description)

Antropologi - Kelas 11

Bab 5 Pertemuan 4

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Antropologi — Kelas 11 (Fase F)

Topik: Menjelaskan Karakteristik dan Prinsip Holistik serta Deskripsi Mendalam (Thick Description)

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranAntropologi
Fase / KelasFase F / Kelas 11
TopikMenjelaskan Karakteristik dan Prinsip Holistik serta Deskripsi Mendalam (Thick Description)
Alokasi Waktu3 JP (3 x 45 menit = 135 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menjelaskan metode, teknik, dan prinsip etnografi dalam menggali data secara mendalam

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah instruksi pada setiap kegiatan dengan cermat.
  • Bekerjalah secara mandiri saat mencermati konsep, lalu diskusikan temuanmu bersama teman kelompok.
  • Gunakan sumber bacaan yang tersedia (Buku Siswa Antropologi Kelas XI Bab 5) sebagai rujukan utama.
  • Fokuskan jawabanmu pada upaya menjelaskan metode, teknik, dan prinsip etnografi dalam menggali data secara mendalam.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Eksplorasi Konsep: Metode dan Teknik Penggalian Data Mendalam

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Buku Siswa Antropologi Kelas XI
  • Alat tulis
  • Buku catatan/kertas kerja

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah kembali materi mengenai ciri kerja etnografi pada Buku Siswa Antropologi Kelas XI halaman 194 dan 208.
  2. Cermati bagaimana etnografer menggali data melalui keterlibatan langsung di lapangan.
  3. Lengkapilah tabel penjelasan mengenai metode dan teknik etnografi di bawah ini sesuai kolom yang ditentukan.

Pertanyaan:

1. Jelaskan bagaimana metode kerja lapangan jangka panjang (fieldwork) dan teknik observasi partisipasi memungkinkan seorang etnografer menggali data kebudayaan secara mendalam!

2. Jelaskan perbedaan mendasar antara teknik wawancara mendalam dalam etnografi dengan wawancara tanya-jawab singkat biasa dalam menggali cara pandang warga setempat!

Ruang tabel jawaban

Tuliskan jawaban nomor 1 dalam bentuk uraian paragraf (4-6 kalimat). Untuk nomor 2, buat tabel 2 kolom: Kolom 1 (Teknik Wawancara Mendalam Etnografi) dan Kolom 2 (Wawancara Biasa/Singkat), bandingkan aspek bentuk pertanyaan, kedalaman data, dan fokus cara pandang.

Kegiatan 2: Menjelaskan Prinsip Holistik dan Deskripsi Mendalam (Thick Description)

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Teks kutipan kasus A dan B
  • Buku Siswa Antropologi Kelas XI
  • Kertas plano/lembar kerja kelompok

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Perhatikan kutipan catatan lapangan singkat berikut: Kasus A: 'Warga desa berkumpul di balai desa, lalu kepala desa memotong tumpeng dan membagikannya.' Kasus B: 'Warga desa melangsungkan tradisi selamatan panen di balai desa. Pemotongan tumpeng bukan sekadar makan bersama, melainkan ungkapan syukur kepada Sang Pencipta dan simbol pemerataan rezeki. Kepala desa memberikan potongan pucuk tumpeng kepada sesepuh desa sebagai tanda penghormatan atas kearifan leluhur yang menjaga sistem irigasi warga tetap lestari.'
  2. Diskusikan dengan teman sebangku/kelompok mengenai prinsip holistik dan konsep thick description yang tecermin dari kutipan tersebut.
  3. Jawablah pertanyaan penjelasan berikut berdasarkan perbandingan kedua kasus.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan kedua kutipan di atas, jelaskan mengapa Kasus B memenuhi karakteristik thick description (deskripsi mendalam) sedangkan Kasus A tergolong thin description (deskripsi dangkal)!

2. Jelaskan bagaimana penerapan prinsip holistik membantu etnografer menghubungkan satu tindakan budaya dengan unsur-unsur kebudayaan lainnya dalam menghasilkan gambaran yang utuh!

Tuliskan hasil diskusi pada lembar kerja: Jawaban 1 berupa penjelasan analisis komparasi Kasus A vs B (1-2 paragraf). Jawaban 2 berupa bagan/penjelasan keterkaitan unsur budaya (religi, sosial, ekonomi) yang menunjukkan prinsip holistik.

Kegiatan 3: Menjelaskan Penerapan Prinsip Relativisme Budaya dan Perspektif Emik

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja murid
  • Buku rujukan Antropologi Kelas XI

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati prinsip etnografi mengenai pentingnya melihat fenomena dari sudut pandang warga setempat (native's point of view / emik) dan menahan penilaian moral pribadi (relativisme budaya).
  2. Bacalah skenario berikut: 'Seorang peneliti pemula mendatangi komunitas peladang berpindah. Awalnya ia menganggap tradisi tersebut merusak hutan. Namun, setelah tinggal bersama warga selama 6 bulan dan menggali data melalui sesepuh adat, ia menemukan bahwa perladangan tersebut memiliki siklus bera 10 tahun yang justru memberi waktu tanah untuk pulih secara alami.'
  3. Jelaskan prinsip dan metode penggalian data yang terjadi pada skenario tersebut.

Pertanyaan:

1. Jelaskan bagaimana pergeseran pemahaman peneliti dari anggapan awal ke temuan akhir menunjukkan bekerjanya prinsip relativisme budaya dan perspektif emik dalam penelitian etnografi!

2. Jelaskan prinsip etika dan keterbukaan sikap yang wajib dijaga seorang etnografer saat menggali data mendalam agar tidak memaksakan pandangan pribadinya!

Tuliskan jawaban pada lembar kerja dalam format esai terstruktur (masing-masing 1 paragraf padat minimal 4 kalimat per nomor pertanyaan). Kegiatan ini diakhiri dengan pengisian refleksi individu.

REFLEKSI

1. Setelah mempelajari metode dan prinsip etnografi, hal baru apa yang kamu pahami tentang cara memandang kebiasaan masyarakat yang berbeda dari kebiasaanmu?

2. Menurutmu, mengapa menghasilkan 'deskripsi mendalam' (thick description) membutuhkan kesabaran dan keterlibatan langsung di lapangan dibandingkan sekadar menyebarkan angket singkat?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.