LKPDPertemuan 7Bab 1Fase FSemester 1

LKPD Antropologi Kelas 11: Menjelaskan Prinsip Thick Description dalam Mendeskripsikan Konteks Kebudayaan

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Antropologi kelas 11 dengan topik "Menjelaskan Prinsip Thick Description dalam Mendeskripsikan Konteks Kebudayaan".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Antropologi Kelas 11: Menjelaskan Prinsip Thick Description dalam Mendeskripsikan Konteks Kebudayaan

Antropologi - Kelas 11

Bab 1 Pertemuan 7

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Antropologi — Kelas 11 (Fase F)

Topik: Menjelaskan Prinsip Thick Description dalam Mendeskripsikan Konteks Kebudayaan

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranAntropologi
Fase / KelasFase F / Kelas 11
TopikMenjelaskan Prinsip Thick Description dalam Mendeskripsikan Konteks Kebudayaan
Alokasi Waktu3 JP (3 x 45 menit = 135 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menjelaskan prinsip-prinsip dasar Antropologi yang mencakup native's point of view (pendekatan emik), relativisme budaya, thick description, dan holistik

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah pengantar konsep dan petunjuk pengerjaan pada tiap kegiatan dengan saksama.
  • Bekerjalah secara mandiri atau berdiskusi dengan teman kelompok sesuai instruksi guru.
  • Fokuskan jawaban Anda pada kemampuan menjelaskan prinsip-prinsip dasar antropologi secara runtut, tepat, dan kontekstual.
  • Tuliskan penjelasan dan analisis pada kolom atau format ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menjelaskan Konsep Dasar Thick Description vs Thin Description

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Buku Siswa Antropologi Kelas XI
  • Alat tulis
  • Kertas kerja

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah dua kutipan deskripsi mengenai suatu tindakan fisik (gerakan mengedipkan sebelah mata) di bawah ini:
  2. Deskripsi A: 'Seorang remaja laki-laki menutup dan membuka kelopak mata kanannya secara cepat dengan durasi sepersekian detik.'
  3. Deskripsi B: 'Seorang remaja laki-laki mengedipkan kelopak mata kanannya kepada temannya di tengah suasana kelas sebagai bentuk kode rahasia atau tanda konspirasi persahabatan yang bermakna gurauan tanpa disadari oleh guru.'
  4. Jawablah pertanyaan analisis untuk menjelaskan prinsip thick description berdasarkan dua kutipan tersebut.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan kedua kutipan di atas, jelaskan pengertian prinsip thick description dan perbedaannya secara mendasar dengan thin description!

2. Jelaskan mengapa antropolog (seperti Clifford Geertz) memandang penting penggunaan prinsip thick description dalam mendeskripsikan suatu fenomena kebudayaan!

Tuliskan jawaban dalam bentuk paragraf uraian penjelasan (minimal 3-4 kalimat per nomor) pada lembar kerja yang tersedia.

Kegiatan 2: Menjelaskan Keterkaitan Empat Prinsip Dasar Antropologi

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Teks studi kasus
  • Format tabel analisis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati studi kasus antropologis singkat: 'Kajian Clifford Geertz tentang tradisi Sabung Ayam di Bali (The Religion of Java / Deep Play: Notes on the Balinese Cockfight) yang tidak sekadar melihat sabung ayam sebagai pertarungan hewan, melainkan sebagai arena pertaruhan status sosial, prestise, maskulinitas, dan jejaring kekerabatan masyarakat Bali.'
  2. Lengkapilah tabel penjelasan untuk menguraikan bagaimana keempat prinsip dasar antropologi (thick description, native's point of view/emik, relativisme budaya, dan holistik) tercermin dalam memahami kasus tersebut.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel penjelasan berikut dengan menjelaskan konsep masing-masing prinsip dasar antropologi serta manifestasi penjelasannya dalam studi budaya!

Ruang tabel jawaban

Isi tabel 4 baris dengan kolom: (1) Prinsip Dasar Antropologi, (2) Pengertian Konsep, (3) Penjelasan dalam Kasus Budaya.

Kegiatan 3: Menjelaskan Fenomena Budaya Sekolah Melalui Empat Prinsip Antropologi

Estimasi: 55 menit

Alat & Bahan:

  • Kertas plano/folio
  • Spidol warna
  • Lembar kerja diskusi

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Pilihlah salah satu fenomena atau tradisi di lingkungan sekolah/komunitasmu (misalnya: tradisi salam/salim kepada guru, tradisi makan siang bersama di kantin, atau yel-yel kelas).
  2. Diskusikan bersama kelompok dan susunlah penjelasan komprehensif mengenai fenomena tersebut menggunakan keempat prinsip dasar antropologi.
  3. Sajikan hasil penjelasan kelompok dalam lembar presentasi ringkas.

Pertanyaan:

1. Tuliskan nama fenomena budaya yang dipilih, lalu jelaskan fenomena tersebut dalam bentuk thin description (fakta fisik luar) dan thick description (makna simbolis dan relasi sosial)!

2. Jelaskan bagaimana pendekatan native's point of view (emik), relativisme budaya, dan prinsip holistik diterapkan saat menjelaskan fenomena yang kalian pilih pada nomor 1!

Tuliskan uraian hasil telaah kelompok pada lembar format kerja yang terbagi menjadi bagian Identifikasi Fenomena, Perbandingan Deskripsi, dan Penjelasan Tiga Prinsip Pendukung.

REFLEKSI

1. Bagaimana pemahaman tentang prinsip thick description membantumu melihat kebiasaan sehari-hari di sekitarmu secara lebih bermakna dan tidak dangkal?

2. Dari empat prinsip dasar Antropologi (emik, relativisme budaya, thick description, holistik), prinsip manakah yang paling menantang untuk dijelaskan? Apa alasannya?

3. Apa komitmenmu dalam menyikapi keragaman tradisi sosial setelah memahami prinsip relativisme budaya dan sudut pandang emik?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.